一、说教材

比例尺是六年级数学下册第二单元《比例》第三节学习内容。这课的内容是在学习了比、比例的基础上学习的，是比例知识的应用。

比例尺共有两课时，本节课是第一课时，重点帮助学生理解比例尺的定义。

二、说学习目标

《新课标》指出：“数学教学应联系生活实际，让学生亲身经历知识产生、形成的必要性，感受数学的力量，激发学习数学兴趣。为此，我制定以下教学目标：

1.知识与技能：理解比例尺的含义，能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。

2.过程与方法：结合具体情境，体会比例尺产生的必要性；运用比例尺的有关知识，学会解决生活中的一些实际问题。

3.情感、态度、价值观：培养学生养成认真计算的好习惯，体会数学与日常生活的密切联系。

三、说学习重难点：

1.结合具体情景，理解比例尺的含义。

2.能应用比例尺解决相关的实际问题。

四、说教学过程

（一）复习导入

让学生分析“比例尺”包含那些已学的知识，学生分析出包含“比例”、“长度”这两个已学的知识。

1、复习长度单位的换算

2.用一组五星红旗的图片复习比例的知识

2.用中国地图与实际领土的长宽之比，提出问题：地图长：领土的东西长，单位是不是一致的？该如何统一单位？

（二）新知探索

1.出示课件图片“淘气笑笑绘制建筑物地图的问题”

（1）分析两幅图的对与错。

（2）由笑笑的绘图方法引出比例尺的定义

（3）小结：比例尺=图上距离：实际距离，单位都统一为厘米

2.由已知的比例尺，学生尝试画方位图，进一步理解比例尺的含义

3学习“线段比例尺”

（三）针对练习

课本第2题（巩固比例尺和线段比例尺的定义）

课本第3题，根据比例尺的定义，由已知的图上距离和实际距离求解比例尺

课本第1题，学生在理解比例尺定义的基础上，自己确定比例尺画出长42米宽9米教室的示意图。

（四）提高练习

小组合作完成思考题：一个精密零件的长度只有4毫米，画在一张图纸上是80毫米，这副图的比例尺是多少？（让学生认识比例尺的后项也可以为1，从身边学习数学，感受数学与生活实际的密切联系。从而提高学生应用比例尺知识解决生活实际问题的能力，激发学习数学的乐趣。）

（五）收获

归纳本节课的学习内容：比例尺的前项为1时的表示的是什么？后项是什么意思？

五、说板书设计

左侧黑板书写比例相关的知识，右侧黑板书写比例尺的知识。